合肥幼兒園裝修環(huán)境,一般都是需要具有兒童性、教育性、互動(dòng)性、開放性、激勵(lì)性的特點(diǎn)等。
一、兒童性
設(shè)計(jì)合肥幼兒園裝修,是兒童生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要場所。良好的幼兒園環(huán)境,所蘊(yùn)含的要素應(yīng)包含充滿童心、童趣。即應(yīng)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律、符合兒童的審美標(biāo)準(zhǔn)、有利于促進(jìn)兒童發(fā)展。首先,環(huán)境的空間布局、色彩搭配和物品材料等。讓幼兒接受,能吸引幼兒的關(guān)注,激發(fā)其審美情感、探索興趣和學(xué)習(xí)的欲望。
二、教育性
合肥幼兒園裝修環(huán)境,主要包含物質(zhì)環(huán)境的認(rèn)知引導(dǎo),同時(shí)也含有精神環(huán)境的潛移默化。幼兒園教育目的和要求有機(jī)融合其中,讓物質(zhì)環(huán)境充滿認(rèn)知元素,讓精神環(huán)境促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成。使幼兒園中有形的、無形的資源都成為重要的教育資源。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與成長需要、教育主題進(jìn)展而適時(shí)調(diào)整的;有目的、有計(jì)劃地對幼兒園物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境不斷調(diào)適,使環(huán)境充分發(fā)揮育人作用。
三、互動(dòng)性
合肥幼兒園裝修環(huán)境,主要為了成為教育資源的過程,也含有師生互動(dòng)的過程?;?dòng)性是指教育環(huán)境中教師、幼兒、環(huán)境、材料等因素相輔相成、相互作用、相互結(jié)合。遵守集體活動(dòng)秩序和自主活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行活動(dòng),用自己的方式展示經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)等。
四、開放性
合肥幼兒園裝修,不單單為了幼兒園內(nèi)部資源的開發(fā)和利用,還將運(yùn)用幼兒園內(nèi)外的教育等資源充分利用起來、通過開展豐富多彩、扎實(shí)有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、幼兒園的家庭教育活動(dòng)和家園合作活動(dòng),豐富幼兒園學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活內(nèi)容。
五、激勵(lì)性
合肥幼兒園裝修環(huán)境,具有關(guān)愛、接納、支持與激勵(lì)等要點(diǎn)。核心內(nèi)容主要體在人際之間的尊重、信任和鼓勵(lì)。幼兒園環(huán)境應(yīng)讓教職員工以及幼兒在一種寬松、安全的心態(tài)下,有序地融入保教活動(dòng),激發(fā)教職員工和幼兒的積極情感,增強(qiáng)其自信心,支持發(fā)展,促進(jìn)其心理健康。并且具有良好而有效的師幼關(guān)系。給予幼兒充分地尊重與關(guān)愛、包容與接納、支持與激勵(lì)。
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